Сторінка вчителя  фізики і астрономії Березівської ЗОШ Вербицького О.І.

Контрольні роботи з фізики для 7 класів

Контрольні роботи складено відповідно до нової програми з фізики.

Робота №1

Починаємо вивчати фізику

І варіант

Рівень 1.

№ 1.  Прикладом фізичного тіла є:

а) секунда;
б) вода;
в) зошит.

№ 2. Одиниці вимірювання часу:

а) доба, секунда, хвилина;
б) мм, м, км;
в) мл, м³, л.

№ 3. Площу прямокутника можна обчислити за формулою:  

а) l = 2πr;
б) S = ab;
в) V = abc.

Рівень 2.

№ 4. Що більше: 10 дм² чи 1000 см² ? Доведіть це.

№ 5. Наведіть 3 приклади теплових явищ.

Рівень 3.

№ 6. Визначте ціну поділки мензурки та об'єм твердого тіла?

Рівень 4.

№ 7. Щоб визначити діаметр дротини, учень намотав на олівець 30 витків, що зайняли частину олівця довжиною 3 см. Визначте діаметр дротини у мм.

Робота № 1

Починаємо вивчати фізику

ІІ варіант

Рівень 1.

№ 1. Прикладом речовини є:

а) секунда;
б) вода;
в) зошит.

№ 2. Одиниці вимірювання об´єму:

а) доба, секунда, хвилина;
б) мм, м, км;
в) мл, м³, л.

№ 3. Об'єм паралелепіпеда можна обчислити за формулою:

а) l = 2πr;
б) S = ab;
в) V = abc.

Рівень 2.

№ 4. Що більше: 100 кг чи 1000 г? Доведіть це.

№ 5. Наведіть 3 приклади механічних явищ.

Рівень 3.

№ 6. Визначте ціну поділки мензурки та об'єм твердого тіла?

Рівень 4.

№ 7. 100 крапель води займають об'єм 50 мл. Який об'єм однієї краплі води ? Чому дорівнює об'єм 10 таких крапель.

Робота № 2

Будова речовини

І варіант

Рівень 1.

№ 1. У г/см³ вимірюється:

а) густина речовини;
б) маса тіла;
в) об'єм тіла

№ 2. Дифузія – це ...:

а) розширення тіл під час нагрівання;
б) зміна агрегатного стану речовини;
в) проникнення молекул однієї речовини поміж молекул іншої речовини

№ 3. Об'єм тіла можна обчислити за формулою:

а) V=ρm;
б) V=m/ρ;
в) V=ρ/m.

Рівень 2.

№ 4. Що більше: 2500 кг/м³ чи 2,7 г/см³? Доведіть це.

№ 5. Чому не можна стверджувати, що об'єм повітря в кімнаті дорівнює сумі об'ємів молекул, з яких складається це повітря?

Рівень 3.

№ 6. Яка маса алюмінієвого бруска розміром 4 см х 2,5 см х 0,8 см, якщо густина алюмінію 2700 кг/м³?

Рівень 4.

№ 7. Який об'єм порожнини у чавунній деталі об'ємом 150 см³, маса деталі дорівнює 700 г? Густина чавуну 7000 кг/м³.

Робота № 2

Будова речовини

ІІ варіант

Рівень 1.

№ 1. Масу тіла визначають:

а) лінійкою;
б) мензуркою;
в) терезами.

№ 2. Одиницею густини є...:

а) кг;
б) м³;
в) кг/м³.

№ 3. Густина речовини визначається за формулою:

а) V = abc;
б) υ_с = S/t;
в) ρ = m/V.

№ 4. Що менше: 10 г/см³ чи 1000 кг/м³? Доведіть це.

№ 5. Чи відрізняються молекули води і водяної пари? Як змінилися рух і розміщення молекул, коли вода перетворилася в пару?

Рівень 3.

№ 6. У льох завдовжки 5 м і завширшки 3 м насипали шар картоплі висотою 60 см. Яка маса картоплі у льоху, якщо густина насипної картоплі становить 0,7 г/см³?

Рівень 4.

№ 7. Яка маса алюмінієвої деталі об'ємом 300 см³, якщо вона має порожнину, об'єм якої 50 см³? Густина алюмінію 2700 кг/м³.

Робота № 3

Поширення світла

І варіант

Рівень 1.

№ 1. Промінь світла – це …:

а) простір, в якому поширюється світло;
б) лінія вздовж, якої поширюється світло;
в) лінія світла.

№ 2. Кут падіння позначається ...:

а) α;
б) β;
в) ω.

№ 3. Кут відбивання – це …:

а) кут між відбитим променем і перпендикуляром, проведеним через точку падіння променя;
б) кут між падаючим променем і перпендикуляром, проведеним через точку падіння променя;
в) кут між відбитим променем і падаючим променем.

№ 4. Наведіть три приклади природних джерел світла.

№ 5. Дівчинка стоїть за 2 м до дзеркала. Яка відстань від дівчинки до її зображення?

Рівень 3.

№ 6. Побудуйте хід променів, якщо кут відбивання дорівнює 30⁰. Позначте на малюнку кут падіння, кут відбивання, кут ковзання. Підпишіть падаючий і відбитий промені.

Рівень 4.

№ 7. Кут відбивання дорівнює 50⁰. чому дорівнює кут падіння, кут ковзання та кут між падаючим і відбитим променями?

Робота № 3

Поширення світла

ІІ варіант

Рівень 1.

№ 1. Як формулюється закон відбивання світла ?

а) падаючий, відбитий промені і перпендикуляр, проведений через точку падіння лежать в одній площині. А кут α = β;
б) падаючий, відбитий промені і перпендикуляр, проведений через точку падіння лежать в одній площині;
в) Кут падіння дорівнює куту відбива

№ 2. Кут відбивання позначається ...:

а) α;
б) β;
в) ω.

№ 3. Кут падіння – це …:

а) кут між відбитим променем і перпендикуляром, проведеним через точку падіння променя;
б) кут між падаючим променем і перпендикуляром, проведеним через точку падіння променя;
в) кут між відбитим променем і падаючим променем.

Рівень 2.

№ 4. Наведіть три приклади штучних джерел світла.

№ 5. Між дівчинкою і її зображенням у дзеркалі 2 м. яка відстань від дівчинки до дзеркала ?

Рівень 3.

№ 6. Побудуйте хід променів, якщо кут падіння дорівнює 60⁰. Позначте на малюнку кут падіння, кут відбивання, кут ковзання. Підпишіть падаючий і відбитий промені.

Рівень 4.

№ 7. Кут падіння дорівнює 40⁰. чому дорівнює кут відбивання, кут ковзання та кут між падаючим і відбитим променями ?

Робота № 4

Лінзи

І варіант

Рівень 1.

№ 1. В опуклій лінзі...:

а) краї тонші, ніж середина;
б) середина тонша, ніж краї;
в) краї і середина мають однакову товщину.

№ 2. Оптичний прилад, що дає змогу розглядати віддалені предмети, називається...:

а) мікроскоп;
б) телескоп;
в) фотоапарат.

№ 3. Короткозорим є око, фокус якого лежить...:

а) поза сітківкою;
б) перед сітківкою;
в) на сітківці.

Рівень 2.

№ 4. Що таке головна оптична вісь ? Зобразіть її на рисунку 

№ 5. Яка фокусна відстань лінзи з оптичною силою -2 дптр ? Яка це лінза ?

Рівень 3.

№ 6. Під час виконання лабораторної роботи учень дістав чітке зображення запаленої свічки. Яка фокусна відстань і оптична сила лінзи, якщо віддаль від свічки до лінзи 30 см, а віддаль від лінзи до екрана 23 см ? Яке це зображення ? Де знаходиться предмет ?

Рівень 4.

№ 7. Побудуйте зображення предмета у збиральній лінзі, якщо він знаходиться між F і 2F. Опишіть отримане зображення.

Робота № 4

Лінзи

ІІ варіант

Рівень 1.

№ 1. В розсіювальній лінзі...:

а) краї тонші, ніж середина;
б) середина тонша, ніж краї;
в) краї і середина мають однакову товщину.

№ 2. Оптичний прилад, що дає змогу розглядати маленькі предмети, називається...:

а) мікроскоп;
б) телескоп;
в) фотоапарат.

№ 3. Далекозорим є око, фокус якого лежить...:

а) поза сітківкою;
б) перед сітківкою;
в) на сітківці.

Рівень 2.

№ 4. Що таке фокус? Зобразіть його на рисунку.

№ 5. Яка фокусна відстань лінзи з оптичною силою +4 дптр ? Яка це лінза?

Рівень 3.

№ 6. Під час виконання лабораторної роботи учень дістав чітке зображення електролампи. Яка фокусна відстань і оптична сила лінзи, якщо віддаль від лампи до лінзи 20 см, а віддаль від лінзи до зображення 50 см ? Яке це зображення ? Де знаходиться предмет ?

Рівень 4.

№ 7. Побудуйте зображення предмета у збиральній лінзі, якщо він знаходиться між F і центром лінзи. Опишіть отримане зображення.

Джерело: Острів знань

Автор: Сичак Андрій Володимирович, вчитель фізики вищої категорії, "старший вчитель" Олексицької СЗОШ І-ІІ ст. Стрийського р-ну Львівської обл.

Робота №1

Механічний рух

І варіант

Рівень 1.

№ 1.  За якою формулою визначають швидкість рівномірного руху:

а) υ = S/t;
б) υ = t/S;
в) S = υ₀t.

№ 2. Пройденим шляхом називається:

а) довжина траєкторії;
б) траєкторія руху;
в) пряма лінія.

№ 3. Корабель підходить до пристані. Позначте, відносно яких тіл пасажири, які стоять на палубі цього корабля, перебувають у русі:

а) річки;
б) палуби корабля;
в) берега.

Рівень 2.

№ 4. Порівняйте швидкість 36 км/год і 11 м/с.

№ 5. Поїзд за 3 год пройшов відстань 120 км. Визначте швидкість руху поїзда, вважаючи, що рух рівномірний.

Рівень 3.

№ 6. Період обертання тіла по колу дорівнює 20 с. Визначте частоту обертання.

№ 7. Автомобіль 3 км рухався зі швидкістю 40 км/год і 3 км – зі швидкістю 60 км/год. Визначте середню шляхову швидкість автомобіля.

Рівень 4.

№ 8. У залі, заповненій публікою, музика звучить не так гучно, як у порожній. Чому ?

№ 9. Поїзд рухається рівномірно зі швидкістю 72 км/год. Який шлях він проходить за 12 с ? Побудуйте графік залежності шляху від часу руху поїзда.

Робота № 1

Механічний рух

ІІ варіант

Рівень 1.

№ 1. За якою формулою визначають шлях, пройдений тілом:

а) υ = S/t
б) S = t/υ;
в) S = υt.

№ 2. У метрах за секунду вимірюється:

а) шлях;
б) швидкість;
в) траєкторія.

№ 3. Людина рухається на велосипеді рівною прямою дорогою. Позначте, які частини велосипеда рухаються прямолінійними траєкторіями:

а) обід колеса;
б) рама велосипеда;
в) педалі.

Рівень 2.

№ 4. Виразіть швидкість 90 км/год у метрах за секунду.

№ 5. За 2 с людина проходить 1,5 м. Визначте швидкість рівномірного руху людини.

Рівень 3.

№ 6. Визначте період обертання, якщо тіло за 8 с зробило 12 повних обертів.

№ 7. Людина проїхала на велосипеді 10 км зі швидкістю 20 км/год, а потім пройшла пішки 8 км зі швидкістю 4 км/год. Визначте середню шляхову швидкість руху людини.

Рівень 4.

№ 8.  Коли людина прислухається до віддаленого шуму, то мимоволі розкриває рота. Чому ?

№ 9. Штучний супутник Землі в момент виходу на орбіту має швид-кість 8 км/с. Який шлях він проходить за 1 хв ? Побудуйте графік залеж-ності шляху від часу руху супутника.

Робота № 2

Взаємодія тіл

І варіант

Рівень 1.

№ 1. Пасажир автомобіля пристібається до сидіння ременем безпеки. Тоді ремінь натягається під час:

а) рівномірного прямолінійного руху;
б) різкого зменшення швидкості;
в) різкого збільшення швидкості.

№ 2. Яка сила більша 500 Н чи 0,5 кН і в скільки разів?:

а) 500 Н > 0,5 кН у 10 разів;
б) 500 Н < 0,5 кН у100 разів;
в) 500 Н = 0,5 кН.

№ 3. Які можливі значення рівнодійних сил 6 Н і 9 Н, що діють вздовж однієї прямої?

а) 3 Н і 15 Н;
б) 3 Н;
в) 9 Н.

Рівень 2.

№ 4.  Яка маса кошика яблук, якщо на нього діє сила тяжіння 500 Н ?

№ 5.  Який коефіцієнт жорсткості пружини, якщо сила 20 Н розтягує пружину на 4 см ?

Рівень 3.

№ 6. До плеча важеля, що має довжину 25 см прикладена сила 40 Н. Яка сила прикладена до плеча важеля довжиною 40 см, якщо важіль знаходиться у рівновазі?

№ 7.  Автомобіль масою 5 т рухається по сухому асфальту. Яка сила тертя діє на колеса автомобіля?

Рівень 4.

№ 8. Тіло ковзає без тертя по похилій площині вниз. Сили, що діють на тіло, правильно зображені на рисунку:

№ 9. За допомогою рухомого блока вагою 20 Н піднімають вантаж вагою 400 Н. Яке зусилля прикладають до вільного кінця мотузки ?

Робота № 2

Взаємодія тіл

ІІ варіант

Рівень 1.

№ 1. Людина, яка бігла, спіткнувшись, падає вперед. Це відбувається тому, що:

а) тіло людини за інерцією рухається вперед;
б) на людину діє сила тертя;
в) на людину діє сила пружності.

№ 2. Яка сила більша 800 Н чи 4 кН і в скільки разів?:

а) 800 Н > 4 кН у 10 разів;
б) 800 Н < 4 кН у 5 разів;
в) 800 Н < 4 кН у 100 разів.

№ 3. Які можливі значення рівнодійних, якщо до тіла прикладають  сили 25 Н і 15 Н, вздовж однієї прямої?

а) 25 і 15 Н;
б) 10 і 40 Н;
в) 50 Н.

Рівень 2.

№ 4. Яка маса ящика цвяхів вагою 98 Н ?

№ 5. Який коефіцієнт тертя, якщо на тіло вагою 500 Н діє сила тертя величиною 40 Н ?

Рівень 3.

№ 6.  До кінців важеля прикладені сили 25 і 15 Н. Довге плече важеля дорівнює 15 см. Визначте довжину короткого плеча, якщо важіль перебуває у рівновазі.

№ 7. Тіло масою 40 кг розтягнуло пружину на 10 см. Яка жорсткість цієї пружини ?

Рівень 4.

№ 8.  Тіло ковзає по похилій площині вниз. Сили, що діють на тіло, правильно зображені на рисунку: 

№ 9.  Визначте, який вантаж можна підняти за допомогою рухомого блока вагою 20 Н, прикладаючи до вільного кінця мотузки зусилля 210 Н. 

Робота № 3

Тиск. Плавання тіл

І варіант

Рівень 1.

№ 1.  За якою формулою обчислюють тиск твердого тіла ?

№ 2. Тиск рідини вимірюється:

а) термометром;
б) динамометром;
в) манометром.

№ 3. В існуванні виштовхувальної сили проявляється...:

а) закон сполучених посудин;
б) закон Паскаля;
в) дія атмосферного тиску.

Рівень 2.

№ 4. Від чого залежить і від чого не залежить тиск газу, що знаходиться у балоні ?

№ 5. Яка виштовхувальна сила діє у гасі на повністю занурену металеву деталь об'ємом 0,05 м³? Густина гасу 800 кг/ м³.

Рівень 3.

№ 6. На якій глибині у морській воді тиск становитиме 15 кПа ?  

№ 7. З якою силою людина тисне на лопату, якщо лопата шириною 20 см і товщиною леза 1 мм чинить тиск 1 МПа?

Рівень 4.

№ 8. Крижина об'ємом 5 м³ плаває на поверхні води. Визначте об'єм підводної і надводної її частин. Густина води 1000 кг/м³, а густина льоду 900 кг/м³.

Робота № 3

Тиск. Плавання тіл

ІІ варіант

Рівень 1.

№ 1.  За якою формулою обчислюють тиск стовпа рідини ?

№ 2. Атмосферний тиск вимірюється:

а) барометром;
б) динамомет-ром;
в) манометром.

№ 3. Закон Архімеда справедливий для...:

а) газів і вакууму;
б) ваку-уму і рідин;
в) рідин і газів.

Рівень 2.

№ 4. Що треба зробити, щоб збільшити тиск твердих тіл, а що – щоб зменшити тиск ?

№ 5. Який тиск чинить сила 150 Н на поверхню, площа якої дорівнює 7500 см² ?

Рівень 3.

№ 6. На якій глибині у морській воді тиск становитиме 110 кПа ?  

№ 7. Яка маса шматка міді, якщо у воді на нього діє виштовхувальна сила 100 Н ? Густина міді 8,9 г/см³.

Рівень 4.

№ 8.  Крижина плаває на поверхні води. Об'єм її підводної частини 54 м³. Визначте об'єм усієї крижини. Густина води 1000 кг/м³, а густина льоду 900 кг/м³.

Робота № 4

Робота. Потужність. Енергія. ККД

І варіант

Рівень 1.

№ 1.  В яких одиницях обчислюють роботу: 

а) Н;
б) Дж;
в) % ?

№ 2. Потужність обчислюють за формулою:

а) P=A/t;
б) P=mgh;
в) P=At.

№ 3.  Потенціальна енергія обчислюється за формулою:

а) E=mgh;
б) E=mυ²/2;
в) A=Fs.

Рівень 2.

№ 4. Як залежить кінетична енергія тіла від:

а) маси тіла;
б) швидкості руху тіла ?

№ 5. Обчисліть роботу, яку виконало тіло під дією сили 20 Н, проїхавши шлях 100 м ?

Рівень 3.

№ 6. Які енергії матиме літальний апарат масою 200 кг на висоті 1 км від Землі, якщо він горизонтально рухається зі швидкістю 72 км/год і яка їх величина? Яка загальна механічна енергія цього тіла ?  

№ 7. Щосекунди з висоти 100 м падає 5 т води. Обчисліть потужність цієї маси води ?

Рівень 4.

№ 8. По похилій площині довжиною 5 м піднімають тіло масою 2000 г, прикладаючи силу 14 Н. Який ККД похилої площини висотою 3 м ?

Робота № 4

Робота. Потужність. Енергія. ККД

ІІ варіант

Рівень 1.

№ 1.  В яких одиницях обчислюють потужність:

а) Н;
б) Дж;
в) Вт ?

№ 2. Роботу обчислюють за формулою:

а) P=A/t;
б) А=mgh;
в) A=Fs.

№ 3.  Кінетична енергія обчислюється:

а) E=mgh;
б) E=mυ²/2;
в) A=Fs.

Рівень 2.

№ 4. Як залежить потенціальна енергія тіла від:

а) маси тіла;
б) висоти тіла над землею ?

№ 5. Обчисліть кінетичну енергію тіла, масою 2,5 кг, яке котиться зі швидкістю 10 см/с ?

Рівень 3.

№ 6. Тіло масою 400 г, перебуваючи на висоті 20 м, почало падати. Яку швидкість матиме тіло біля поверхні землі, якщо вважати, що вся потенціальна енергія перетворилася у кінетичну?

№ 7. Під дією сили 0,4 кН тіло перемістилося за 20 с на відстань 40 м. Яка потужність цього тіла ?

Рівень 4.

№ 8. По похилій площині довжиною 50 м піднімають тіло масою 4 кг, прикладаючи силу 0,025 кН. Який ККД похилої площини висотою 20 м?

Робота № 5

Тепловий стан тіла та способи його зміни

І варіант

Рівень 1.

№ 1. В яких одиницях обчислюють питому теплоємність тіла:

а) Дж/кг⁰С;
б) Дж;
в) Дж/кг ?

№ 2. Теплоту згоряння палива обчислюють за формулою:

а) Q = сm(t₂-t₁);
б) Q = λm;
в) Q = qm;
г) Q = сmΔt.

№ 3. Тепловим рухом називають:

а) упорядкований рух молекул і атомів тіла;
б) безладний рух мікрочастинок тіла;
в) упорядкований рух ядер і електронів.

Рівень 2.

№4. Чому шар снігу запобігає вимерзанню озимих посівів ?

№ 5. Яку кількість води можна нагріти на 20 ⁰С, затративши 29,4 МДж теплоти ? Питома теплоємність води 4200 Дж/кг⁰С.

Рівень 3.

№ 6. Як зміниться температура алюмінієвої заготовки, маса якої 2 кг, якщо їй передати таку саму кількість теплоти, яка затрачається на нагрівання 880 г води від 0 до 100 ⁰С? Питома теплоємність алюмінію 920 Дж/кг⁰С, а води – 4200 Дж/кг⁰С.

Рівень 4.

№ 7. Який ККД бензинового пальника ("примусу"), якщо при спалю-ванні 73 г бензину він нагріває 5 л води на 40 ⁰С ? Питома теплота зго-ряння бензину 4,6·10⁷ Дж/кг.

Робота № 5

 Тепловий стан тіла та способи його зміни

ІІ варіант

Рівень 1.

№ 1. В яких одиницях обчислюють питому теплоту згоряння палива:

а) Дж/кг⁰С;
б) Дж;
в) Дж/кг ?

№ 2. Теплоту, яка затрачається на нагрівання, обчислюють за формулою:

а) Q = сm(t₂-t₁);
б) Q = сm/(t₂-t₁);
в) Q = qm;
г) Q = с/Δt.

№ 3. Вид теплопередачі (теплообміну), в якому енергія переноситься струменями газу, або рідини, називається ...:

а) теплопровідність;
б) випромінювання;
в) поглинання;
г) конвекція.

Рівень 2.

№4. Який грунт краще прогрівається сонячними променями: чорнозем чи світлоколірний підзолистий? Чому?

№ 5. Скільки потрібно спалити бензину з питомою теплотою згоряння 4,6·10⁷ Дж/кг, щоб виділилось 23 МДж теплоти?

Рівень 3.

№ 6. На нагрівання 5 кг заліза на 20 ⁰С витрачено таку ж кількість теплоти, як і для нагрівання 2 кг води на 5,5 ⁰С. Яка, за даними експе-рименту, питома теплоємність заліза ?

Рівень 4.

№ 7.  Який ККД гасового пальника ("керогазу"), якщо при спалюванні 100 г гасу на ньому нагрівається 10 л води від 15 ⁰С до 36 ⁰С? Питома теплота згоряння гасу 4,4·10⁷ Дж/кг.

Робота № 6  

Зміна агрегатних станів речовини

І варіант

Рівень 1.

№ 1.  В яких одиницях обчислюють питому теплоту плавлення речовини: 

а) Дж/кг⁰С;
б) Дж;
в) Дж/кг ?

№ 2. Теплоту, яка затрачається на випаровування, обчислюють за формулою:

а) Q = сm(t₂-t₁);
б) Q = λm;
в) Q = qm;
г) Q = Lm.

№ 3. Під час конденсації кінетична енергія молекул цієї речовини...:

а) зменшується;
б) збільшується;
в) не змінюється.

Рівень 2.

№ 4. Чи змінюється температура речовини під час тверднення (кристалізації) ?

№ 5. Скільки теплоти (в кДж) виділяється під час конденсації 5 кг водяної пари, якщо питома теплота пароутворення води 2,3 МДж/кг ?

Рівень 3.

№ 6. Скільки теплоти виділяється при конденсації 2 кг стоградусної водяної пари і подальшому охолодженні отриманої води до 40 ⁰С ? Питома теплота пароутворення води 2,3 · 10⁶ Дж/кг.

Рівень 4.

№ 7.  Скільки бензину треба спалити в бензиновому пальнику ("примусі") з ККД 25 %, щоб перетворити в пару 2 л кип'ятку ? Питома теплота згоряння бензину 4,6 · 10⁷  Дж/кг.

Робота № 6

Зміна агрегатних станів речовини

ІІ варіант

Рівень 1.

№ 1.  В яких одиницях обчислюють питому теплоту випаровування речовини:

а) Дж/кг⁰С;
б) Дж;
в) Дж/кг ?

№ 2. Теплоту, яка затрачається на плавлення, обчислюють за формулою:

а) Q = сm(t₂-t₁)
б) Q = λm;
в) Q = qm;
г) Q = Lm.

№ 3. Під час кристалізації кінетична енергія молекул цієї речовини...:

а) зменшується;
б) збільшується;
в) не змінюється.

Рівень 2.

№ 4. Чи змінюється температура речовини під час її конденсації ?

№ 5. Скільки теплоти (в кДж) виділяється під час тверднення 4 кг води, якщо питома теплота кристалізації води 330 кДж/кг ?

Рівень 3.

№ 6. Скільки теплоти виділяється при кристалізації 5 кг води і подаль-шому пониженні температури льоду до  -10 ⁰С ? Питома теплоємність льоду 2,1 · 10³ Дж/(кг·⁰С).

Рівень 4.

№ 7.  Скільки гасу треба спалити у гасовому пальнику ("керогазі") з ККД 20 %, щоб перетворити в пару 250 г кип'ятку ? Питома теплота зго-ряння гасу 4,6·10⁷ Дж/кг.

Джерело: Острів знань

Автор: Сичак Андрій Володимирович, вчитель фізики вищої категорії, "старший вчитель" Олексицької СЗОШ І-ІІ ст. Стрийського р-ну Львівської обл.

План-конспект відкритого уроку фізики в 10 – му класі.
Тема: Гравітаційна взаємодія. Закон всесвітнього тяжіння. Сила тяжіння.

Мета: Дидактична: Сформувати поняття гравітаційних сил, ознайомити учнів з законом всесвітнього тяжіння та  історією  його відкриття, показати межі   застосування закону,  його універсальний характер та практичне значення.

Розвиваюча: Розвивати мову, мислення;  формувати інформаційну, комунікативну компетентності.

Виховна: Формувати світогляд учнів, виховувати інтерес до вивчення законів природи та історії фізики.

Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: Телевізор, ПК, кульки різної маси, висок, картон

Демонстрації: презентація по фізиці, відео фрагмент «Падіння тіл»

Хід уроку.

І. Актуалізація знань: Повторення  матеріалу з теми «Вільне падіння», "Три закони Ньютона":

1. У чому полягає основна задача механіки?  
2. Як ви розумієте термін: «матеріальна точка». Наведіть приклади.
3. Що вивчає динаміка? Чим вона відрізняється від кінематики?
4.       Який рух називається вільним падінням тіла?
5. Опишіть дослід з «Трубкою Ньютона» та поясніть, чому в повітрі пір’їнка і кулька падають по різному? Як вони падають в вакуумі?
6. Сформулюйте перший закон Ньютона .
7. А які системи відліку називаються інерційними? Наведіть приклади.
8. Чи можна показати, які тіла примушують вільно падати кульку в досліді?
9. Запишіть  другий закон Ньютона . Сформулюйте другий закон Ньютона.
10. Як ви розумієте фізичні терміни: «сила», «маса», «прискорення»?
11. Які тіла діють на підкинуте вгору тіло під час його підйому? Падіння?
12. Сформулюйте третій закон Ньютона .
13. Що означає словосполученні «силами однакової природи»?

ІІ. Викладання нового матеріалу

Демонстрація невеликого фрагменту з фільму «Гравітація» (входження китайської станції в атмосферу та її падання) режисера Альфонсо Куарона, в головних ролях: Сандра Буллок і Джордж Клуні.

1. Проведемо простий експеримент:
Підкинемо кульку від настільного тенісу.  Учні дають відповіді на питання:

Опишіть, що з нею відбулось? Поясніть, чому вона упала. Чи всі тіла падають на Землю? Чи можна це вважати вільним падінням тіл? Пригадайте величину прискорення вільного падіння тіл. Виходячи з умов цього експерименту, що можна сказати про взаємодію інших тіл?
Мотивація.

На сьогоднішньому уроці ви дізнаєтесь:

• чому тіла падають на Землю?
• чому планети рухаються навколо Сонця?
• чому супутники , як природні так і штучні, рухаються навколо планет?
• чим пояснити існування на Землі припливів і відливів морів і океанів?
• чим обмежуються розміри тварин на Землі?
• Як «зважити» Землю?

2. Видатний англійський фізик Ісаак Ньютон робить спочатку припущення а потім висновок, що притягуються не лише  тіла до Землі, а й Місяць до Землі як і Земля до Місяця, планети до Сонця і між собою і всі тіла в природі притягаються одне до одного  із силами, що підпорядковані  певному закону.

Хто ж був цей геній?

3. Демонстрація кінофрагменту про І. Ньютона.

4. Закон всесвітнього тяжіння був остаточно сформульований Ньютоном у 1687 році в роботі «Математичні начала натуральної філософії»: «Усі тіла притягуються одне до одного  із силою, прямо пропорційною добутку  їх мас і обернено пропорційною квадрату відстані між ними».  Якщо тіла можна вважати матеріальними точками, то сила спрямована уздовж прямої, що з'єднує їх. Аналогічно для тіл кулястої форми. Якщо тіла не можна вважати матеріальними точками і вони мають складну форму, то закон виконується, але ускладнюється його математичний запис.

В разі наявності тіла неправильної форми, важливим є питання про т.з. центр тяжіння тіла.

Центром тяжіння називають геометричну точку, через яку проходить рівнодійна всіх сил тяжіння, що діють на дане тіло у разі його довільного розміщення в просторі

Робота в групах

Експеримент:  знаходження  центру тяжіння тіла неправильної форми

• Підвісити тіло за дві різні точки, провести через ці точки дві вертикальні лінії. Точка перетину їх визначатиме положення центра тяжіння.
• Для тіла правильної форми центр тяжіння розташований у центрі симетрії

Центр симетрії прямокутника – точка перетину діагоналей

Центр симетрії кола – центр кола

Центр симетрії трикутника – точка перетину медіан

5. Згідно із законом всесвітнього тяжіння модуль сили тяжіння, яка діє на будь-яке тіло поблизу поверхні Землі, можна обчислити за формулою

або враховуючи висоту, на якій знаходиться тіло

де    - відстань від центра Землі до даного тіла

 -  маса Землі

З іншого боку, ми знаємо, що силу тяжіння можна визначити за формулою:

F = mg

де g – прискорення вільного падіння

6. Сила тяжіння – це сила, що характеризує гравітаційну взаємодію тіл із Землею.

7. Гравітаційна стала чисельно дорівнює силі, з якою притягуються два тіла  масою по 1 кг кожне, що знаходяться на відстані 1 м одне від одного.

Пояснення досліду Генрі Кавендіша  (відеофрагмент)

8. Робота в парах

Від чого залежить прискорення вільного падіння?

Запишіть  вирази для знаходження сили тяжіння:

F = mg    або     

Зрівняйте їх  праві частини і запишіть формулу для знаходження прискорення вільного падіння

Завдання: розглянувши формулу для знаходження прискорення вільного падіння, з’ясуйте від яких величин не залежить його значення.

отже,

• Прискорення вільного падіння не залежить від маси тіла
• Прискорення вільного падіння зменшується у разі підняття тіла над поверхнею Землі
• Прискорення вільного падіння залежить від географічної широти місцевості ( на полюсі g = 9,83 , на екваторі g = 9,78  )
• Прискорення вільного падіння в певній місцевості може відрізнятися від його середніх значень на даній широті

Як визначити масу Землі?

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу

1. З яким  фізичним явищем ви ознайомилися на уроці ?
2. У чому полягає закон всесвітнього тяжіння?
3. Чому закон всесвітнього тяжіння називають універсальним?
4. Від чого залежить прискорення вільного падіння на Землі?
5. Чи залежить прискорення вільного падіння від властивостей космічного тіла?
6. Як зміниться сила гравітаційного притягання, якщо маса першого тіла збільшиться вдвічі, а відстань між тілами зменшиться вдвічі? (Збільшиться у 8 разів)
7. На якій відстані від поверхні Землі  сила тяжіння зменшиться у 9 разів? (h=2R)
8. З якою силою притягуються одне до одного два тіла масою по 100 кг, якщо відстань між ними дорівнює 10 м? (F=6,67^.10^-9Н)
9. Гра „ Заповни пропуски ”

Сила тяжіння – це сила, яка діє на тіла, що знаходяться біля поверхні Землі. Вона напрямлена до центру Землі. Сила тяжіння прикладена до центра тяжіння тіла. Значення прискорення вільного падіння не залежить від маси тіла, але залежить від висоти, на якій знаходиться тіло. З висотою прискорення вільного падіння зменшується. Сила тяжіння є проявом гравітаційної взаємодії. Гравітаційну взаємодію можна описати законом  всесвітнього тяжіння. Згідно цього закону: сила гравітаційного притягання прямо пропорційна добутку мас тіл і обернено пропорційна квадрату відстані. Закон виконується для матеріальних точок і сферичних тіл.

ІV. Підсумки уроку та виставлення оцінок.

V. Домашнє завдання: Опрацювати § 20, 21    , рівневі завдання письмово.

Додаток 1

Рівневі  завдання  для домашньої роботи

Середній рівень

1.  Сила гравітаційної взаємодії між двома кулями масами по1 кг на відстані R дорівнює F. Яка сила гравітаційної взаємодії між двома кулями масами по 2 кг на такій самій відстані?

2. Визначити силу гравітаційного притягання між  тілами, розташованими на відстані 2м, якщо маса першого тіла 50кг, а другого –  200кг.

Достатній рівень

1.  Біля поверхні Землі на тіло діє сила всесвітнього тяжіння 400 Н. Яка сила діє на це тіло на відстані 3R від поверхні Землі?

2. Якою є відстань між кулями масою 200 кг кожна, якщо вони притягуються одна до одної із силою 0,01Н?

Високий  рівень

1. Супутник рухається навколо Землі по коловій орбіті на висоті 2000 км. Як зміниться його період обертання, якщо висота зменшиться до 1700 км?

Додаток 2

Сила тяжіння – це сила, яка ____ на тіла, що знаходяться біля поверхні Землі. Вона ________ до центру Землі. Сила тяжіння прикладена до ______ тяжіння тіла. Значення прискорення вільного падіння ____________ від маси тіла, але залежить від ____________, на якій знаходиться тіло. З висотою прискорення вільного падіння _________________. Сила тяжіння є проявом ____________ взаємодії. Гравітаційну взаємодію можна описати законом  ______________ ______________. Згідно цього закону: сила гравітаційного притягання прямо пропорційна _____________________ і обернено пропорційна ____________ ____________. Закон виконується для _____________ точок і _____________ тіл. 

План – конспект
уроку фізики в 8 – му класі
”Фізика в склянці чаю”

Урок - вистава

Тема: Фізика в склянці чаю.

Мета:

Розвиваюча: Розвивати інтерес до фізики. Формувати логічне мислення, зокрема уміння аналізувати ситуацію, встановлювати взаємні зв’язки між явищами природи, узагальнювати,  виділяти головне, здійснювати між предметні зв’язки. Розвивати уміння формулювати та відстоювати власну думку.

Освітня: Поглибити знання про такі поняття, як випаровування і конденсація, кипіння, розширення тіл при нагріванні, теплопередача, теплопровідність, конвекція. Випромінювання. Продовжити формувати вміння розв’язувати задачі на обчислення кількості теплоти. Узагальнити знання учнів. Показати практичну спрямованість фізики.

Виховна: Формувати уміння працювати в групах та адекватну самооцінку. Розвивати уміння вести індивідуальну та групову дискусію. Виховувати відповідальне ставлення до виконання доручень.

Обладнання: Стіл накритий скатертю. Склянки. Ложки чайні. Чайник електричний . Заварний чайник. Цукор. Таця. Папір, спиртівка. Штатив з кільцем. Яйця сирі і варені. Папір. Склянка з водою. Колба з термостійкого скла. Тарілки вакуумні. Насос Камовського. Кулька з кільцем. Термос. На дошці написано: Фізика в склянці чаю. 

Девіз уроку: "Задля життя, а не задля школи ми вчимося"(Сенека)                                                                      

Діючі особи і виконавці: Учні 8 – го класу.

Викачати з сервера:

/uploads/editor/1844/92718/sitepage_65/words/urok_vistava.doc

Сценарій виховного заходу до Дня космонавтики

Мета:

           Ера польотів людини спочатку на літаку, а потім і у космічному кораблі відкрила для людства принципово нові можливості у подоланні відстані та швидкості руху. У цей знаменний день варто пам'ятати, що можливості нашого пізнання не обмежені, і за наявності наполегливої праці та терпіння ми можемо здолати будь-які перешкоди.

Викачати з сервера:

/uploads/editor/1844/92718/sitepage_65/words/scenariy_vihovnogo_zahodu_do_dnya_kosmonavtiki.doc

Тема: Вага тіла. Невагомість. Гравітація і людина.

Мета:

Сформувати знання про вагу тіла, про поняття невагомості та перевантаження. Показати застосування деяких знань та вмінь у практичній діяльності людини. Дослідити зв’язок гравітації з фізіологією людини.

Розвивати логічне мислення (уміння робити висновки, виділяти головне, узагальнювати).

Формувати інтерес до фізичної науки, астрономії, космонавтики.

Обладнання: динамометри з тягарцями різної маси, лінійка металева, прилад для демонстрації невагомості, бруски дерев’янці, фільм з серії „Уроки из космоса”.

Форма роботи: фронтально – групова ( три групи учнів одержали завдання, використовуючи додаткову літературу, ПК або Інтернет,  знайти відповіді на наступні питання:

1.  Чи перебуває людина в стані невагомості в повсякденному житті?
2.  Який вплив невагомості на людський організм?
3.  Чи можна штучно створити невагомість або перевантаження?

Викачати з сервера:

/uploads/editor/1844/92718/sitepage_65/words/vidkritiy_urok_vaga_nevagomist_1.doc

Вечір для старшокласників "МІФ"

Мета:

 Дидактична: систематизувати вивчене з фізики та математики; показати близькість цих наук;

Розвиваюча: розвивати логічне, творче мислення, вміння аналізувати; розвивати фізико-математичну мову учнів;

Виховна: виховувати увагу, спостережливість, швидкість реакції, активність, кмітливість, винахідливість, доброзичливість, вміння вболівати за команду; виховувати науковий світогляд учнів; привчати учнів до виступів перед численною аудиторією.

Викачати з сервера:

/uploads/editor/1844/92718/sitepage_65/words/vechir_dlya_starshoklasnikiv_mif_.doc